【应天书院】崇圣殿

【老头子硬送自己来了书院，还偏偏选了武生，因为自小身子骨弱，说什么强身健体的鬼话，这才来了几日，每天就练着蹲马步，没见干点别的，实在无趣得紧】

【好在此刻是休息时间，得空能寻一处地方躲懒，正四下找着能猫一会儿的地儿，从天而降一道人影，遮去了眼前大半光线，抬头只瞧得见大致的轮廓——一个瘦削的身影】

【只不过，这都落地了，为什么还要大叫，是什么特殊的出场方式么，用手指戳了戳她的脚跟】

别叫了吧，都落地了。

【一手揉了揉耳根子，往后退了两步，瞅着地上的人，看她还没有站起来的意思，目光打量了一番，个头比自己大，显然是一位小姐姐】

我当然是应天书院的弟子，不知姐姐你是？

【这小姐姐从院墙上跳下来，莫非是溜出去贪玩此刻才回来？心下有些疑惑，望了一眼院墙，只叹自己现在长得不高】

师姐？

【听了女子的话，脑海中走马灯似的转了一圈，尽管书院也接收女弟子，但是，怎么好像并没有见过眼前这位】

哦，那香香姐姐，你这翻墙而入，是打哪儿回？

诶！胡商，都有啥新奇玩意儿啊？

【整日进出书院的时间都是循规蹈矩的，哪能偷溜出去看新鲜啊，顿时觉得眼前的姐姐高大了几分】

姐姐跟我讲讲！

【听她说了好些东西，其实宝石啊匕首啊，自家商铺里倒也有些胡商的货物往来，不过从没见过驼那些东西的骆驼】

你还看到骆驼呢！骆驼是不是比马还要大？

【来了兴致便缠着她多讲讲】

=结

承平年间秋——

【一路从御书楼跑了出来，估摸着跑远了才停下来喘喘气，擦了擦脸上的汗，还回头看了看确定他没追出来——这书院里都是什么夫子】

【看看时辰，再跑回演武场无疑是自投罗网，射术课都结束了，而且被谢夫子抓个正着的话，怕是要让自己举上半个时辰的弓才能罢休】
【越想越后怕，绝不能让自己被揪住，正好今日有军略课，这课还是头一遭上，要给夫子留个好印象才是】

【想着便先走至一排桌案前，选了个比较靠前的位子坐下，其后也有二三学子前来落座，翻着眼前的《尉缭子》，眼熟，在哪儿见过？】

【正回想起这本书在哪儿见过，就见堂上步入一人，玉冠白衣，儒雅之姿，更像是个书生模样，居然是军略课的夫子，正和其他学子一道向夫子问好时，突然抬起头瞅了瞅那人】

【脸上顿时红一阵白一阵的，怕被其他师哥看出异样，又赶紧将突兀的脑袋低了下去，恨不得寻着地上的缝钻进去，怎么偏偏是他？】

【又想起方才在御书楼里窘迫的一幕被他尽收眼底，那这第一印象怕是大大的打了折扣啊，今天出门我一定没看黄历，心底已经捶胸顿足了上百次】

【再抬头，瞅着他的笑脸，越发不自然，只能埋头看书】

【翻书翻得漫不经心，军略的书籍都是晦涩难解的文字，哪有街巷的小人书有意思，唉，改明儿再让安逸替我上街淘几本回来】

【咳咳，一不注意就走了神，视线再回到兵书上，耳边传来夫子的声音，看着他在堂下走来走去，也不敢随便抬头张望，只能盯着书页，周围的师哥们都在思考夫子刚才提出的问题，而自己还在研究夫子的问题是何意思】

【不敢跟旁边的师哥交头接耳，撑着脑袋左思右想，夫子那问题便是问如何稳固军心，能令万众归心，不出反叛之乱，可是，军心是啥？】

【半晌还无人应答，抓耳挠腮有些坐不住了，这个问题大抵就是问如何与人交往相处，如果成了朋友那自然不会有反叛之意，那如何交朋友呢，平日所见总是爹娘做生意时与人相邀去酒楼摆宴，席间总是相谈甚欢，看起来那便是成了朋友吧】

【越想越觉得有道理，且秉着给夫子留下好印象的想法，径直站起来说道】

我认为应该请他们吃饭……大家聚在一块，大吃一顿，吃的高兴了，自然就感情好啦！

【话音刚落，引得满堂哄笑，难道我说的不对吗，站在那儿有些不知所措】

【大家还沉寂在自己刚才的言论中，不知不觉缓和了堂上的气氛，夫子走了过来，示意自己坐下，摸不着头脑的落了座，明明夫子都夸赞自己了，他们有啥好笑的】

【夫子又替自己解释了一番，师哥们立马就恢复了正经，大家或抓耳思考，或伏桌提笔，总之都在想着夫子的话，不一会儿一位师哥站起来说了絮絮叨叨的一段话，别的也没记下来，就听到了奖罚分明四个字】

【奖罚分明也没错了，平日娘就是这么告诫自己的，唉，早怎么没想到呢，但是方才夫子夸我了，定是觉着我头一遭的表现可圈可点】

【这么一想，心里又有点开心了，一手撑着脑袋，一手把玩着毛笔】

【其他师哥都开始畅所欲言，但看夫子都没有像之前那般过多评议，看来还是自己的答案让夫子印象更深刻，想来他该忘了御书楼的事吧】

【可是他与谢夫子总会遇到，万一说漏了嘴呢，谢夫子又怎会不秋后算账，想到这里心里又敲起了小鼓】

【看白夫子平易近人，当不是那等背后说话的作派，何况自己这节课表现甚好，他总不会这般为难于我才是，心里开始矛盾起来，夫子后来所说都没怎么听清，只是跟大家一起起身拜别夫子，看的其他学子散去，自己又独留桌案前】

【夫子也正好没走，一时之间是走是留难以抉择，思前想后还是上前朝夫子施礼道】

夫子，今日御书楼一事乃学生贪懒，望夫子能予学生机会，绝不二犯。